生命教育之自我診療室

嚮往這款桌遊「Flip！換言一新」好久了！！！
終於有機會可以在課堂上使用
這是一套描述個人特質優弱勢的牌卡
每一張牌的其中一面是弱勢(每個人的小缺點或毛病)，
翻過來的另一面則是優勢。
這堂課想帶學生體會的是
「每一個我們以為的弱勢，
都可以用正向眼光解讀成你獨一無二的優勢。」

課前：「只有一套桌遊怎麼辦？」
礙於經費，只有自己買的這1套桌遊
還好有LINE官方帳號這個好幫手～
我先建立好50張弱勢卡的編號
學生輸入編號後就可以轉換成優勢的一面

情境建立：
我把主題訂為「自我診療室」
讓學生在段考後也開始重新整理自我
除了身體健康需要定期檢查
自我也需要定期內省

問診時間：挑選3個症狀
把50張牌卡弱勢面朝上，散落在教室中
請學生隨意走動並尋找
3張符合自己狀況，且讓自己覺得困擾的症狀
例如：「批判性強烈」、「太在意別人想法」等

症狀轉換器：輸入編號
請學生將手機連上網路
進入LINE官方帳號開始進行線上診斷
輸入症狀編號跳出「其實我是…(正向特質)」
例如輸入的症狀是「花太多時間做決定」
其實我是…「行動前認真分析」

看到這裡，有什麼感受?
請學生將弱勢轉為優勢後
我會停下來詢問大家看到
「自己的弱勢其實可以解釋成優勢」
有何感受?
有學生說「好正能量喔！」
「我覺得不符合我的狀況…」
「好像還不錯」
「是嗎？我有這樣嗎？」
都好，各種感受都是真實的
就算一時之間很難接受，腦筋轉不過來
也是正常的！
（或者可以請學生寫下，除了這個解讀方式，你還想到什麼？）
特質沒有好壞，端看我們如何運用
我會開始告訴學生
現在看起來是弱勢的特質
不代表就要完全被革除
而是能「找到平衡」！

治療處方簽
請學生先選定一個自己最想改善的症狀
自己面對自己的症狀總是容易困住
所以，這個環節要將自己的學習單往右傳
傳到學習單的人要扮演「醫生」的角色
幫這位病患想想「有哪些方法可以取得平衡」

傳了三輪後，回到主人手上
每個人會拿到三個改善方法
這就是你可以去努力的方向啦！