人際界線課程設計|剛剛好的距離(國中輔導課)

這個活動當初的設計是來自於一個班級中的特殊生

他急於和同學親近，但過度的手段讓同學感到不適

即便已經說了很多次「我們不喜歡！」

這位特殊生還是反覆地做出越線的行為

於是我設計了這堂課

讓人際界限不再是暗自揣測而能清晰可見！

準備道具：

學生每人一份ＯＸ卡（可自行設計簡單的卡片寫上ＯＸ即可）

每組一份主角黑色ＯＸ卡（ＯＸ各六張）

遊戲進行：

全班分為六到七人一組，每人都會輪流當主角

每輪都會有一個行為情境題

如：直接翻我的聯絡簿來看

主角於該局需蓋黑色的ＯＸ卡在每位組員的桌前

代表自己可否接受各個組員對自己這樣做

（可以接受蓋Ｏ不能接受蓋Ｘ）

擔任主角者該局不需參與個人ＯＸ猜測

非主角者，在該局需猜測「主角可以接受我對他這樣做嗎？」

並將Ｏ或Ｘ蓋在自己的面前

每個組員及主角都蓋好自己的選擇後

全組一起翻開所有卡片

看看自己的猜測有沒有和主角給的ＯＸ相同

若相同代表猜對！（加２分）

若不同代表猜錯！（加１分）

（猜錯也是認識的一步因此不扣分）

由於這個遊戲非常直接，因此我設計了PASS機制

若這個題目對你來說太敏感，也可以選擇這題不答

但相對的就不會得到分數唷～

一堂課可進行約兩輪（每人都當過２次主角）

過程中會聽到許多驚呼「什麼！居然可以！」

或者是「蛤！原來你會在意這個？我猜錯了」

在這個過程中，學生就已經開始重新理解自己與他人的界線

教師引導回顧活動過程：

1. 「曾被給X的請舉手！」

這一題通常全班都會舉手，

我會同理學生被給Ｘ時可能有點小受傷的心情

而我想告訴學生的第一件事情是

「被拒絕是很正常的！」

而且「提前知道總比哪一天突然踩線來的好」

這是一個好機會，讓我們先知道對方的界線

2.「曾猜錯的請舉手！」

這題也幾乎全班都會舉手

我想說的是「誤判是正常的」

就算再好的朋友，也有可能有不小心猜錯的時候

不小心誤踩他人的地雷，是人際中很常遇到的事情

3.你在猜OX時考量了什麼？

學生會說「性別」、「交情好不好」、「直接做！看他的反應」等等

而我要告訴學生的是，盡量能在行為前先判斷蒐集資訊

而不是等到對方真的展現出不舒服了才知道

4.最重要的是「如何提前避免踩線」？

我給了學生三個填空題，

請他們一起說出每一格要填入等於還是不等於

（１）我自己ＯＫ代表大家都ＯＫ嗎？

（２）別人做ＯＫ代表你做也ＯＫ嗎？

（３）以前做ＯＫ代表每次都ＯＫ嗎？

以上三題的答案都是「ＮＯ」

人際相處之中，沒出聲不代表接受

別人做過也不代表你就可以做

這是常常導致誤判的迷思，要特別注意！

最後，我問學生，如果怕踩線的話可以怎麼做呢？

學生回答：做做看就知道！（喂～

答案是：開口問，或是就不要做啦！

千萬不要看著別人的底線直接白目地給他踩下去唷！

這是一堂我很喜歡的課程活動，也分享給大家～
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