愛情教育課程設計 | 給國中生的戀愛課！第二堂：喜歡一個人，可以怎麼追？
上一堂課和學生聊了「學生時期適合談戀愛嗎」
第二堂課決定繼續往前一步
如果真的喜歡上一個人，到底可以怎麼追？
這堂課我不想直接告訴學生「什麼可以、什麼不可以」
而是設計了一連串的活動，讓學生自己去感受：
同樣是「喜歡」，為什麼有些追求讓人心動，有些卻讓人壓力超大？━━━━━━━━━━━━━━
第一關｜《命懸一線》暖身一開始先用《命懸一線》的玩法暖身！
（之前有文章分享操作方式）
從「體積大的動物」、「口味很重的食物」、「最常用的 APP」，一路玩到「100分的交往對象」、「最好的告白方式」等題目，讓學生熟悉「程度排序」的概念。
也順便為後面的「戀愛數線」做準備！
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第二關｜影片中的追求方式，你可以接受嗎？接著播放Dcard的街訪影片，請學生找找看：
「影片裡出現了哪些追求方式？」
說甜言蜜語、買花、每天送飲料、心情不好時打電話關心、放學在校門口等你、瘋狂傳訊息、想要肢體接觸……
再問學生：
「如果有人這樣追你，你可以接受嗎？」同一個行為，每個人的答案可能完全不一樣！
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第三關｜跑數線：被這樣追，你可以嗎？比起只有「可以／不可以」，我更想讓學生發現：
人的界線其實有程度差異。
所以讓學生實際站到數線上，透過位置表達自己的接受程度。
有人只要被送喜歡吃的食物就敞開心胸
有女生覺得幫自己準備衛生棉很貼心
有人覺得在追求期間就有肢體接觸很噁心
從數線的站位，讓學生看到彼此對同一個追求行為的反應不同
老師也趁機多訪問學生站位的原因，讓學生能了解他人的想法
當大家真的「站出來」，就會很明顯發現
原來我覺得超浪漫的事，別人可能覺得超有壓力！
原來追求這件事，真的不能只從「我覺得」出發。
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第四關｜戀愛進攻行不行？接著進入這堂課的重頭戲「戀愛進攻行不行？」
遊戲開始前，
先請每個學生評估自己在三個關係階段中
可以接受各種追求行為的程度。
（有好感+1、沒感覺0、反感-1）
題目：
1.每天下課都找我聊天
2.每天都主動傳 LINE 給我
3.每天都傳早安、晚安給我
4.明明沒什麼事，還是一直找我聊天
5.每天放學都想陪我一起走
6.每次換座位都希望坐在我旁邊
7.每次分組都想跟我同一組
8.每節下課都跑來找我
9.常常故意坐在我附近
10.常常偷偷看我
11.我的每篇 IG 貼文都按讚
12.我的每個限時動態都回覆
13.常常傳迷因、影片給我
14.幾乎每次都第一個看我的限時動態
15.用小帳追蹤我，卻沒有告訴我是誰
…
接著正式開戰！
學生要輪流對其他組員「使出追求招數」
而被追求的人則要根據自己的感受做出選擇
若被追求者對該行為反感，則需要被扣一分。
經過三個階段，故事中的主角從剛認識的同班同學到變成了情侶
老師引導學生加入討論：
哪些追求行為比較容易讓人有好感？
哪些追求行為反而容易造成壓力？
哪些事情即使已經交往，也不代表對方一定可以接受？
什麼情況下，你會選擇直接棄牌？
我很喜歡把「界線」藏在遊戲裡。
因為學生不是先背下「要尊重別人」，而是在一次次選擇中發現：
喜歡一個人，不代表我做的每一件事，對方都必須接受。
而當你不知道對方的界線在哪裡時，就像遊戲中可以選擇「棄牌」一樣，與其做了讓對方不舒服，不如不要做。
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第五關｜這樣追，可以嗎？玩完遊戲，最後再進入「追求觀念 O／X」。
例如：
「喜歡一個人，就應該馬上告白。」
「常常找對方聊天，就是好的追求方式。」
「每天都傳訊息，對方會比較容易喜歡自己。」
「送禮物比較容易讓對方喜歡自己。」
「如果被已讀不回，就應該一直傳到對方回覆。」
不急著公布答案，而是讓學生先選邊、說理由
再從「如果你是被追求的人呢？」重新思考一次
教材中特別把重點放在互動是否自然、雙方是否願意
以及尊重對方的回覆節奏。
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最後一關｜自己整理出「好的追求」最後，不直接把答案送給學生。
而是請小組一起討論：
「讓人反感的追求方式，通常是太＿＿＿？」
「讓人舒服的追求方式，通常需要＿＿＿？」
讓學生從前面的影片、數線、遊戲與 O／X 題中，自己歸納出答案。
最後才一起收斂成這堂課的三個追求心法：
真誠：不用刻意討好，也不用耍心機。
觀察：留意對方的反應，而不是只顧自己的想法。
尊重：尊重對方的感受、界線與選擇。
我覺得談「追求」很有趣的一點是
青少年很容易從偶像劇、短影音或身邊的故事裡學到很多「追人招數」，但我們真正想教的，也許不是「怎麼做才追得到？」
而是讓他們開始思考：
「我喜歡一個人的同時，有沒有也看見對方的感受？」
喜歡可以很勇敢，
但好的喜歡，不只是努力讓對方知道自己的心意，
也要懂得看見對方的回應。
追求不是一場一定要成功的進攻，而是一段需要真誠、觀察與尊重的互動。💡如果你喜歡這篇文章分享的教學設計，也歡迎參考相關教材包。
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